PROYECTOS ESCOLARES

                                                 

  PROYECTOS ESCOLARES

En esta clase vamos a comentar qué es un proyecto, vamos a analizar sus partes y vamos a a reflexionar sobre como el preceptor, desde su rol pedagógico, puede diseñar proyectos creativos que se trabajen en las horas sin profesor y que impacten significativamente en las trayectorias de los estudiantes. 

Aprender… ¿Qué? Se va a la escuela … ¿para adquirir conocimiento o para desarrollar competencias? El gran malentendido consiste en creer que, al desarrollar competencias se renuncia a enseñar conocimientos.Philip Perrenoud

Las transformaciones en el mundo del trabajo, las tecnologías de la información y comunicación, el multiculturalismo y la globalización presentan nuevos desafíos para la educación. La sociedad está cambiando a un ritmo más acelerado que nuestro sistema educativo y la brecha entre las propuestas pedagógicas que presentan las escuelas y la vida de los/las estudiantes se amplía cada vez más. Garantizar el derecho a aprender en el siglo XXI implica que todos los/las estudiantes puedan desarrollar las capacidades necesarias para actuar, desenvolverse y participar como ciudadanos en esta sociedad cada vez más compleja, con plena autonomía y libertad.

En este contexto, es necesario transitar hacia una nueva organización institucional y pedagógica del sistema educativo, donde los/las niños/as y jóvenes construyan aprendizajes relevantes para definir su recorrido y seguir aprendiendo durante toda la vida. Esto requiere desplegar experiencias pedagógicas con nuevos sentidos, formatos y prácticas que fortalezcan el vínculo de la escuela con las situaciones de vida de los/las jóvenes, reconfiguren el uso del tiempo y espacio escolar, y ofrezcan variadas estrategias de enseñanza para lograr el acceso a saberes significativos y la formación de capacidades.

El trabajo por proyectos es una metodología didáctica que, si bien no agota todos los buenos formatos de los procesos de enseñanza y aprendizaje, moviliza muchos elementos muy importantes de los mismos.

En la actualidad, la estrategia ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) se utiliza en todos los niveles, el nivel medio ya se ha empapado de ella. Este se caracteriza por trabajo en equipos, el aprendizaje surgido del protagonismo activo de los estudiantes, la perspectiva interdisciplinar, el contacto con situaciones de la realidad cercana a los jóvenes,  entre otros, son algunos  elementos que, considera el ABP, con la clara intención de “jugar el juego completo”,  donde todos los actores intervinientes, tienen un rol preponderante. La metodología de proyecto ha sido primero asunto de algunas corrientes de pedagogía activa. El proyecto, como la "escuela del trabajo", el "texto libre", la "correspondencia" o la "clase cooperativa", se inscribían en una oposición a una escuela pública autoritaria, centrada en el aprendizaje memorístico y en el ejercicio.

En este contexto de trabajo, es necesario que el preceptor comprenda cómo se aborda esta estrategia para colaborar en los proyectos interdisciplinares que llevan a cabo los docentes de diferentes espacios, y también para trabajar durante las horas sin profesor bajo este mismo enfoque. 

 ABP ¿Qué es?

El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología de enseñanza y aprendizaje que propone al alumno asumir un rol protagónico y activo. Este estudiante es acompañado por un docente que, desde la presencia cercana, guía, facilita y anima, a través de experiencias significativas de aprendizaje. El Aprendizaje Basado en Proyectos moviliza a los estudiantes a explorar y formular sus propios cuestionamientos en torno a la realidad cercana, estos cuestionamientos genuinos y relevantes les permiten aunar la vida real y la escuela: partiendo de la comprensión de una problemática compleja pasando a la acción y luego a la reflexión sobre la acción. De esta manera, los estudiantes desarrollan capacidades a través de un trabajo colaborativo para el que necesariamente deberán recurrir al aporte de diferentes disciplinas o espacios curriculares. Esta construcción colectiva, redunda por naturaleza en un producto final que se socializa y comparte con una audiencia real. Los aprendizajes de los estudiantes cobran verdadera relevancia en su contexto y disparan nuevos cuestionamientos que darán origen a nuevos proyectos.